摘要：在大学生教育的过程中对于思想政治教育质量的提高有着十分重要的作用，在对于学生的教育中基于马克思主义也是一种良好的教育方法。本文中对如何提高高职大学生的思想政治教育质量加以论证，并提出相关的方法和策略。

关键词：马克思主义；思想政治教育；大学生

1 高职大学生政治教育的主要内容

高职大学生在学校的主要政治思想学习资料为马克思主义及其思想。在19世纪中叶，马克·恩格斯（Mark and Engels）提出了对世界及其道路的整体看法唯物主义历史哲学。基于已有的经验和经过多年的发展，马克思提出了马克思主义哲学[1]。马克思主义的主要教育内容如下：

1.1主体性原则

在社会层面看待事物时，应该从主体的角度关注视觉并注意真实价值与价值的实际结合，主体性原则应停止对于个人评价而得出的历史观，而应坚持更大的历史视角。

1.2客观性原则

人类在认识社会和发展中社会中大多以良知感受作为认识世界的主要方式。这不仅是为了秉持客观的公正性，而且还着眼于识别并且放置和其他事物的目的。

1.3整体性原则

马克思主义方法论在教学中的目标是使得学生认识到整体化的原则并且对其进行应用。整体原则要求我们处理工作场所的关系和所有问题过程中建立普遍意识。

1.4发展性原则

世界在不断变化和发展，发展原则要求我们考虑行动，变革和发展问题。

1.5具体性原则

具体性政策要求在时间，地点和条件上都提及我们所有人。事实很清楚。除了空间的特定时间和环境真理永远不会改变。

2 思想政治教育工作的基础作用

整体的教育过程是可以发展并且兼具马克思主义原则的教育过程，其具体工作开展基于可观察的过程基础上对于学生的思想和政治觉悟加以培养和提高。社会科学研究表明尤其是学生的政治思想教育过程主讲教师需要对当代大学生存在的问题有强烈的意识，而质疑也是解决问题过程中必不可少的需要。这要求教育的过程由专业人士进行领导且对于政治敏感并且擅长政治教育，在教育的过程中密切关注国家大事。加强学生参加演习的频次并不断提高对研究的理解和沟通水平以促进掌握其研究成果。

3 什么是思想政治教育核心素养

思想政治教育核心素养主要包括政治认同感，理性精神以及法治观念，其中思想政治教育的理性精神十分重要。在信息化的时代，大学生未建立正确的人生价值观之前，在大量信息的冲击下难免会有迷失方向的可能。思想政治教育的设立有助于学生在面对信息涌来的时候保持理性的精神，以正确的心态去处理扑面而来的信息。

4 高职大学生思想政治教育的重要意义

思想政治教育培养学生对于人生观，价值观，社会观的理解和建立，思想政治也让学生了解了社会精神和个人信仰.由于思想政治不够贴近生活,很多人觉得思想政治丧失了实用价值、尤其是思想政治教育的就业机会相比较少很难找到相应的工作等原因使思想政治教育的建设举步维艰。正所谓思考使人明智，学生通过对思想政治的学习在遇到事情的时候可以更加理智冷静的应对，睿智犀利的处理。思想政治对学生综合素质的培养起到了至关重要的作用，教会了学生以思想政治的角度看问题。在对学生的培养中，教师们应该对本文所提的思想政治教育的核心内涵对于学生加以引导和教育，使思想政治课堂成为学生提高核心素养的综合能力的风水宝地。[2]学生的思想政治教育是所有其他课程的基础。培养正确思想的大学生才能拥有正确的知识并且能够将其用于未来的工作和更大的整体发展过程中。在现代社会不断发展的过程中，一些实际问题迫使我们重视对学生的政治教育。各种思想技巧和思维浪潮不断开放地进入中国导致学生的知识的文化搭配是不均衡的，甚至在某些地区学生的能力被歧视或不平等看待的现象仍然普遍存在。学术和政治教育可以帮助学生理解社会发展的方向和在时间的流逝的过程中保持初心。通过基于马克思方法论的教育学生的政治思想这种方式可以使学生了解并发展具有科学准确的世界观和通往社会之路的社会。

5 对于思想政治教育的建设有利于提高学生素养以及科研水平

对于学术研究是指学习理论知识后获得的新知识的学习水平，对于知识的使用能力和应用程度以及将其应用到理论知识上的能力。对学生的培养表现在系统和理论知识以及将特定马克思主义科学方法运用理论知识的能力之后的表征状态。培养学生和大学的学习能力不仅是衡量潜在学生和大学的理论知识的重要标准，而且是发展关键能力的重要基础。高校本科生的高质量课本内容涵盖广，对于学生的要求高。对理论知识的广泛理解是大学课本读者的基本概念内容，也是大学学生学习素养的基本表达。

6 发展以方法论为指导的思想政治教育的策略

6.1从社会实践出发，转变思维方式

具有想象力的思维方式是指在一段时间内测量人们对特定历史阶段和特定环境的适应性的一致且广泛使用的方法。基层学生的政治思想教育是一个复杂而不断变化的过程，要求学生的政治思想教育学生要运用系统的科学理论和方法论。研究领域应广泛对相关学生进行充分的理论和政治教育，具体的教育应学习反映时代进步并采用先进研究方法的科学技术成果。我们需要从许多事情开始从多个角度思考问题并以多种方式理解它。培养学生的思想和政治觉悟是一个复杂的过程，只有遵循马克思主义的社会科学科学方法，我们才能更好地理解政治思想。相关研究领域也应为相关学生提供更多的理论和政治教育。从发展的角度看，学生的概念理解和政治教育的范围和广度不断扩大，政治和学术教育已为社会发展做好了准备。

6.2采取多元化的方法完善教育工作

对学生的理论和政治研究扎根于马克思主义社会科学，并与诸如心理学，法律，行政，人才，程序科学，政治科学和许多新领域等相关领域的框架相结合。综合不同的学科对于学术教育加以支持，基于马克思方法论的教育可以用于研究学生研究的有限性，发展学生不同的理念提高其包容性和理解能力。[3]

6.3激发学生的学习兴趣

学生是课堂的主体，作为教师要激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师。因此教师应当整合学校资源，改善课堂结构全面激发学生的学习兴趣。这也是思想政治学科在提高学生核心素养要务下的重中之重。充分发挥教师的榜样作用，要树立学者形象。用自身渊博的思想政治知识来提高学生对于思想政治的热爱对榜样的尊重。教师要跟上时代的步伐，采取新颖的教学模式改变呆板一成不变的课堂，在教学改革的过程中充分利用科技的力量，将多媒体教学引进课堂，以师生互动的形式改善课堂的学习氛围。与学生建立特定的教学情境，将学生带入教学情境中更能激发学生对于思想政治学科的热爱。让学生“喜欢”教师，对于顺激发学生的兴趣是相当重要的。这就要求教师充分利用课堂内的互动交流传道授业，课堂外的关怀无微不至。

6.4组织开展思想政治实践活动

在思想政治教学过程中，思想经历是实践必不可少的一部分，老师可以定期组织学生参观当地红色纪念馆了解思想加强对思想政治的学习。在实践过程中教师的一举一动都是学生学习的最好模范，教师以身作则以个人对思想政治的理解带动学生对于自身思想的探究。在具体教学过程以亲切，诚恳平等的态度看待学生。教师带领学生基于事实，发扬实事求是的精神，带动学生们进行相关的思想政治实践课程。例如，教师可以和同学们一起参观附近的名胜古迹，就地取材授课，通过身临其境的体验和基于已经学习过的知识，学生对思想政治会有更加立体深刻的认识。实践过程中，资料的收集和对疑问的解决都会提升学生对于思想政治问题的应用能力。

7 结束语

社会在发展，学生的能力也急需提高。然而随着时代的发展，从前的教学模式相形见绌。引入马克思主义社会科学论的思想政治教学对教师工作提出更高要求，教师要了解每一个学生特点，创新教学模式。思想政治教学不仅提高了学生对于马克思主义的了解，也使得学生形成了独立思考的习惯培养了学生得政治觉悟。

参考文献：

[1]巴甫洛夫.巴甫洛夫全集：第5卷[M].北京：人民卫生出版社，2018（12）81-82.

[2]沈壮海．改革开放以来思想政治教育研究的学术版图[J].思想理论教育导刊，2008(11):13－20.

[3]张耀灿，郑永廷，吴潜涛，等．现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2019（04）85-86.